Hochbegabte Schüler*innen (z.B. Underarchiever) mit folgenden Anliegen:

• das vorhandene Potential kann nicht (mehr) ausgeschöpft werden, Lernblockaden
• fachspezifische Nachhilfe bringt keine Verbesserung
• mangelnde Lern- und Leistungsbereitschaft (nur das Nötigste machen)
• fehlende Lern- und Arbeitstechniken = schlechte Noten häufen sich
• Vermeidungsverhalten bis hin zur völligen Leistungsverweigerung
• aggressives, rebellisches Verhalten (Konflikte mit Lehrern/Eltern/Mitschülern häufen sich)
• Unterrichtsstörungen z.B. Klassenclown
• mangelnde Frustrationstoleranz, Bewältigung von Misserfolgen gelingt nur schwer/nicht
• mangelnde Anstrengungsbereitschaft, fehlende Motivation, Antriebslosigkeit
• sehr starke Anpassung z.B. verstecken von Fähigkeiten, Interessen, Bedürfnissen
• Störungen in der Selbst- und Fremdwahrnehmung z.B. gelingt das Einschätzen von eigenen & fremden Grenzen (Leistungsbereich/ Sozialkontakt) nicht zuverlässig
• Sozialer Rückzug
• Verlust von Selbstvertrauen
• (Schul-)Stress, Leistungsdruck, Perfektionismus, Erschöpfung
• Versagensängste, Selbstzweifel, bis hin zu psychosomatischen Beschwerden wie z.B. Kopf- und Bauchschmerzen

• Alle Schüler*innen ab dem Übergang zur weiterführenden Schule